网络编辑求职招聘QQ群 http://news.gdssnews.com/news/redianxinwen/1134.html诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的课程。是基础医学通往临床医学的“桥梁”之一。在医学的学习生涯中，诊断学，无疑是最为重要的一部分。诊断学的内容，分为症状诊断，检体诊断，实验诊断，器械检查和病历书写和诊断方法。其中，症状诊断分为，问诊与常见症状两部分来学习。器械检查又包含有心电图诊断，肺功能检查，内镜检查，脑电图和脑电地形图等。症状的第一节，是发热。?发热??发热是指机体在致热原的作用下，体温调节中枢的调定点上移而引起的产热增加或散热减少，出现调节性体温升高。1、??感染性发热：各种微生物病原体侵入人体可导致感染性发热。2、?非感染性发热：由病原体以外的其他病因引起的发热（1）无菌性坏死物质的吸收（2）抗原—抗体反应（3）体温调节中枢功能障碍（4）引起产热过多的疾病（5）引起散热减少的疾病（6）自主神经功能紊乱（7）生理性发热?1、?致热原性发热①外致热原：微生物病原体及其产物②炎性渗出物、无菌性坏死组织③抗原—抗体复合物④某些类固醇物质2、?非致热原性发热（1）体温调节中枢直接受损（2）产热过多（3）散热减少1、?口腔温度在37.3℃及以上，可认为有发热。①低热②中等度热③高热④超高热（41.0，+∞）〔上述温度均为口测法〕2、?发热的临床过程（1）体温上升期（2）高热持续期（3）体温下降期??3、热型????（1）稽留热：体温持续在39～40以上，达数日或数周，24小时内体温波动不超过1℃。见于肺炎链球菌肺炎、伤寒和斑疹伤寒高热期。（2）弛张热：体温在39℃以上，但波动较大，1天内体温差在2℃以上，但最低体温在正常之上，较多见于风湿热、败血症、脓毒血症、肝脓肿、严重肺结核等。
（3）间歇热：高热期与无热期（间歇期）交替出现，体温骤升可达39℃以上，持续数小时，又迅速降至正常水平或正常以下，间歇数小时至数日又如此反复发作，常见于疟疾，急性肾盂肾炎等。
（4）回归热：体温骤然升至39℃以上，持续数日后又骤然下降至正常水平，高热期与无热期各持续若干日后即有规律的交替一次。见于回归热、霍奇金病等。
（5）波状热：体温逐渐升高达39℃或以上数天后逐渐下降至正常水平，数天后再逐渐升高，如此反复多次。见于布鲁菌病。
（6）不规则热：发热无一定规律。见于结核病，风湿热、支气管肺炎、渗出性胸膜炎、感染性心内膜炎等。
4、?热程（1）急性发热：热程在两周以内。常为高热，急性感染占首位。病原体中以细菌最为常见，其次为病毒。
（2）长期不明原因发热：持续发热三周以上，体温≥38.5℃，且经过完整的诊断过程后，仍无法明确诊断的。以弛张热和不规则热为主。
（3）慢性低热：凡口腔温度在37.3～38.0℃、除生理性原因并持续一个月以上者，称为慢性低热。一般可分为器质性和功能性。器质性以慢性感染为多，功能性可见于自助神经功能紊乱。
?问诊
首先要保护好医者自身。发热有很多时候是由传染病造成的，医者应戴好口罩，手套之类的防护工具。
①询问发热情况
②分析热型
③询问伴随症状
④询问传染病史
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